教育部最近推出了一份《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，这份文件简直像是个“救世主”，一方面是在表面上增强体育教师的吸引力，另一方面却又像是在无形中开了个玩笑。原来，体育教师的学历必须是体育专业，难道历史老师来教田径会更有意思？更别提“体育教师享受与其他学科教师同等待遇”这样的说法，似乎在告诉大家，体育老师也不是给学生放风筝的。

文件中所提及的“体育教师队伍存在数量不足、补充困难、专业化程度偏低”等问题，我敢打赌，这连真正的体育教师都没见过几次，更别说解决方案了。教育部特别召开专题会议来讨论此事，听起来好像这是一场盛大的会议，实际上不过是一群人围坐讨论体育课是不是可以和数学课一起上。这样看来，是不是应该请一些专业的运动员来讲授“怎样在课间打篮球”呢？

接下来，通知建议学校按照“班师比”的标准来配备体育专任教师，听上去字正腔圆。但是，在教师招聘条件上又加了一把火，撇去不够优秀的运动员，不得不令人感叹，难道多几位参加过比赛的“退役运动员”就能直接当老师？就算是体育特长生，回去也得做些题目，毕竟考卷上没有只画图没有文字的机会。

而关于体育教师的待遇保障，看来教育部还是心里有数，不然怎么会强调“绩效工资分配时给予倾斜”？这就像是说：“来吧！为学生加油后再看看工资单。”再加上那些中小学“三大球”教师的配置要求，可真是一场“大团圆”梦，毕竟不少足球老师宁愿带队去踢比赛，也不想再呆在教室里啰嗦。

总结说，尽管这份通知理想满满，但若真想解决问题，恐怕得等体育教师们自己开会，想想怎样在教室里让孩子们运动，或者是如何让他们在快要放课的时候逃跑。毕竟，光靠这份文件是无法一蹴而就的。

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