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天津河东区知名幼儿园校车安特思库11月份新的课程开始啦欢迎 会员等级

天津河东区知名幼儿园校车安特思库11月份新的课程开始啦欢迎
  • 发布人: wt_tjantesiku
  • 价格: 面议
  • 电话: 18522372746  
  • 电子邮件: [email protected]
  • 腾讯QQ:  
  • 信息编号: 266901
  • 公司名称: 安特思库成长馆
  • 地址: 天津市河东区南横街27号太阳树产业园19号楼2楼
  • 网址: http://www.enterschool.cn
  • 联系人: 郭老师
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  • 发布时间: 2018-08-09 16:09:04
  • 所在地区: 全国 全国
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信息详情

天津河东区知名幼儿园安特思库11月份新的课程开始啦

只有图书才能阅读吗?请注意无处不在的印刷品!比如和孩子在商场购物时的广告牌、商店的宣传口号,这些可都是很多创意/文案高手绞尽脑汁想出来的呢?除了商场,报纸、杂志、各种宣传单都是阅读.

重复阅读相同的书.很多孩子喜欢某个故事,甚至从一岁开始直到长大,如果孩子对某本书有特定的喜好,就和孩子不断重复的阅读吧!重复的阅读能够帮助孩子更好的理解一本书,流利的阅读是发展孩子阅读能力的重要的手段之一,同时孩子喜欢的书不断地阅读也能够帮孩子建立他们对阅读的热爱之情.

把阅读的主动权交给孩子.孩子想要读什么样的书?想要在哪里读书?想要选择什么样的阅读伙伴?在阅读时想要吃的小零食?这些都交给孩子吧,让他们自己选择.

挤出来的阅读时间.阅读不应该成为压力,阅读应该是喝水吃饭一样是生活的一部分,可是很多家长过于强调阅读的功利性,将孩子的阅读和语文考试成绩划等号,这样孩子又怎能更开心主动积极的阅读呢?

多接触不同的阅读流派.接触过不少的孩子,从出生开始喜欢公主系的图书,直到小学二三年级阅读书单中也只有公主,这多糟糕啊!

音乐是阅读的伟大的伙伴.在孩子读书时他们可以听任何他们想要听的音乐类型,孩子可以将自己喜欢的图书改编成任何他们喜欢的音乐剧、舞台剧,只要他们喜欢有精力折腾都可以.

设置你和孩子的阅读目标.很多父母喜欢给孩子定目标,喜欢对孩子高要求,可是对自己却很敷衍,不管是什么样的方式开始的亲子阅读、不管我们如何和孩子一起折腾,当你给孩子设置阅读目标时,请不要忘记给自己也同样设置目标.

将生活经验融入生活.如果你和孩子在读一本关于公园的图书,请带着孩子到公园进行一次实地考察,把你知道的/整理的所有公园的知识告诉孩子,这样的阅读方式不仅仅是阅读,更是亲子互动,不想试试吗?

永远不要把孩子一个人留在家里读书.很多家长认为只要给孩子很多书他们就会阅读,显然不是这样的.

这就像老板认为的只要你在办公室就会百分百投入的工作的道理一样.在你孩子任何的接触点放上各种图书,比如车里、你的手提袋里甚至你办公桌上.

在生活中无书本阅读模式.没有书本怎么读书?这太奇怪!也许你会这么说.可是生活中的知识无处不在啊!

比如夏天的夜晚你和孩子一起在小区散步,提醒孩子认真听他们所听到的所有的声音并认真的记录下来,如果不会写字孩子可以用图画的方式画出来,这个游戏怎么样?是阅读吗?这是和声音有关的一次阅读,就像上文提到的去公园阅读一样,只要你想即使没有书,也可以阅读,有什么不可以吗?



知名幼儿园

表象奥秘(三)表象能力的训练原理,让孩子得到更多...

前两期内容我们阐释了表象的含义、孩子早期表象训练的好处、表象训练与大脑的关系、表象与绘画、阅读、音乐和运动的关系,那么今天我们要讲一下家长们为关心的问题了,我们应该如何训练孩子的表象能力?在此之前我们先从表象训练的原理开始讲起,以便于家长们更好地理解.

表象是记忆的内容,所以表象训练说到底是记忆训练的一个种类,只不过与我们平常熟知的记忆不同,表象记忆是偏形象类的右脑记忆.

按照记忆时间的长短,记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆.在日常生活与学习中,我们常用到的是瞬时记忆.例如,我们在临摹一幅画时,通常是一边看局部一边画.如果我们不临摹再画一次,相信大多数人是完不成任务的.原因就在于“看——画——看——画”这种循环中,我们建立的记忆机制并不是长时记忆,而是瞬时记忆,这就意味着会瞬间遗忘.换一种方法,如果我们在看到画后并不要求马上画出来,而是先去记忆,不断重复再现几次后再画,即“看——记——再现——看——记——再现——画”,那么在这个过程中形成的记忆就是短时记忆甚至是长时记忆了.一旦进入短时记忆,就与瞬时记忆不同了.瞬时记忆不需要贮存,完成后续的动作后就会立刻被抹掉,方便下一个任务的执行;但短时记忆和长时记忆却需要贮存,以便以后再用.这样一来,它就成了你的记忆任务.过几分钟甚至更长时间再画一次,也许对我们来说就不是一件困难的事情了.

因此,表象训练关键的不是看过以后就表达,而是看过以后要离开所看的对象,提一个记忆性的要求,让感知的对象经过大脑,做一次内循环,再去表达.表象训练具体可以这样做:先识记后再现.整个识记过程为:睁眼——闭眼—— 浮现——睁眼——闭眼——浮现,直到能够清晰再现为止.


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